sábado, 3 de diciembre de 2016

Diseño de una evaluación cooperativa de los roles

Profesor/a:                     Curso:    Primaria/ESO
Asignatura y trimestre:
Rol o cargo
Tareas
Puntos
Coordinador (             )

Sabe el trabajo que tiene que hacer el equipo en cada momento


Recuerda a cada miembro del equipo cuál es su rol y lo avisa si no lo ejerce.



Hace respetar el turno de palabra.


Ayudante del coordinador
(                       )

Recoge el material necesario para la actividad.



Recuerda a los compañeros qué material tiene que traer de casa.



Controla que el trabajo se realice correctamente teniendo en cuenta las sugerencias o rúbricas que el docente haya dado.


Portavoz
(            )

Comunica las dificultades del equipo en voz alta  o al maestro.


Controla el tono de voz y revisa las agendas de sus compañeros de equipo.


Secretario (           )

Controla el tiempo en la realización de las tareas.



Recoge el material que se reparte.



Hace el seguimiento de la tabla de control del equipo (plan de equipo).


Moderador  (                  )

Se encarga de que el equipo mantenga los niveles de voz establecidos.



Avisa a los compañeros cuando el equipo se desvía del tema o habla de otra cosa.



Controla que todo el material utilizado se mantenga limpio y ordenado en su sitio, y que estén limpias las mesas.


Equipo observado:
La hoja de observación tendrá una puntuación de 5% de la nota final de lengua, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, inglés, valenciano, educación física y plástica. Se valorará utilizando el método de los puntos · ,  es decir, cada vez que se observe si realiza su tarea correctamente se le pondrá un punto. La puntuación máxima que podrá obtener cada alumno en un rol es de 3 puntos (uno por cada ítem), y para obtener la máxima nota en este apartado tendría que tener 9 puntos. Se pueden también quitar puntos.

TABLA DE CORRECCIÓN OBSERVACIÓN DE ROLES
Puntos rúbrica
Puntos de la nota final
9
0,5
8
0,4
7
0,3
6
0,3
5
0,2
4
0,2
3
0,1
2
0,1



Secuencia didáctica cooperativa

PLANTILLA PARA DISEÑAR SECUENCIA DIDÁCTICA COOPERATIVA
Área/asignatura:    Matemáticas                                                                      Curso: 5ºEP
Contenidos: Fracciones

Sesión 1
Proceso
Tarea, estrategia, técnica, dinámica… (Qué voy a hacer y qué van a hacer)
1.Orientación hacia la tarea

Parejas cooperativas de lectura para leer una lectura relacionada con el tema


2. Motivación
Vídeo o foto sobre los contenidos y utilizo la estrategia twitter cooperativo.

3.Activación de conocimientos previos.
Fichas para realizar las actividades utilizando uno-dos-cuatro

4. Recapitulación
Inventario cooperativo de la sesión.
5.





Sesión 2 a la 6
Proceso
Tarea, estrategia, técnica, dinámica…(Qué voy a hacer y qué van a hacer)
      1.Orientación + activación

Corrección cooperativa de los deberes y actividades con kahoot.


2.Presentación de contenidos
Exposición del docente con la estrategia cooperativa parada de 3 minutos.

3.Procesamiento de la información
Actividades del libro utilizando lápcies al centro o 1-2-4 (dependiendo del nivel de comprensión del alumnado, patrones cooperativos)

4.Recapitulación.

Inventario cooperativo de las sesiones para poner en nuestro  portfolio personal.


5.






TRIADA COOPERATIVA DEL DISEÑO DE UNA TAREA COOPERATIVA


Control de calidad del diseño de la tarea cooperativa.



CONTROL DE CALIDAD

La tarea promueve que los alumnos se necesiten para hacer el trabajo.
Porque la técnica 1-2-2 promueve que los alumnos interactúen para asegurar la comprensión de los contenidos.




NO

La tarea promuevo que todos los alumnos pueden participar.
Porque todos pueden dar su opinión e interactuar.




NO

La tarea promueve que seamos capaces de comprobar el trabajo que ha realizado cada alumno.
Porque después puedo nombrar a cualquiera del grupo para ver si lo han realizado todos de la misma forma.




NO